Marés Vivas de Ciência

A visita à praia - 3º ano

2011-06-21T23:05:00.007+01:00

Na 4ª Feira, dia 1 de Junho, às 9h fomos fazer uma visita de estudo à Praia de Buarcos.
Nós fomos lá para observar os seres das poças de maré e também para descobrir melhor a nossa praia.
Observámos imensos seres das poças de maré e esses seres são: mexilhão, burrié, lapa, camarão, algas azuis, algas verdes, algas castanhas. Cada grupo recolheu alguns para uma bacia branca e assim ainda foi melhor porque pudemos observá-los mais de perto sentados na areia.Fui à praia com os meus colegas da escola e fomos acima das rochas e vimos nas poças muitos seres vivos. O mar estava muito azul e gostámos muito, mas o queestragou tudo foi o vento.

Na Praia de Buarcos vimos muitos animais do mar, num tabuleiro grande, após os termos recolhido das poças. Com o termómetro verificámos a temperatura da água do mar. A temperatura na poça de maré era 20ºC. A temperatura no mar aberto era 18ºC.
O dia estava de sol, com um pouco de vento, mas foi muito divertido e gostei muito.

Na visita á praia gostei de apanhar alguns seres vivos. Depois sentimos o ouriço-do-mar amexer-se na palma da mão. O João Luís disse que ele fez chichi. O Tomás riu-se muito com cócegas.

("clicar" sobre as imagens para abrir o video realizado pelo Marco)

No dia 1 de Junho fui à praia com a minha turma e a turma do 4º ano. Nas poças apanhámos alguns animais e algas que metemos num balde para os podermos observar melhor. Vimos a temperatura da água do mar dentro e fora das poças. Após a observação, devolvemos os seres vivos ao mar, apanhámos conchas e voltámos para a escola.

Fomos aos penedos e observámos dois cabozes, quatro camarões, uma anémona, muitos ouriços, alface do mar e um códio.
Eu molhei as mãos.

Foi muito giro, só que estava muito vento. O primeiro grupo apanhou um burrié e algas de várias cores. O vento batia nas nossas costas. O nosso grupo pegou um ouriço, um camarão e um caboz. Eu estava com os ouvidos cheios de areia. Nas poças a água estava a 20ºC. No mar estava a 18ºC.
Fui à praia há uns dias atrás. Lembro-me de haver vento forte. Cada grupo foi procurar seres vivos. Foram encontrados camarões, ouriços, anémonas, etc., etc.
Tínhamos que completar o caderno de trabalho com os seres que encontrámos, metemos num balde e foram fotografados. Depois voltaram para o mar.

Chegámos à praia e fizemos a nossa sala de aula com quatro canas espetadas na areia. A professora chamou-me a mim, à Marta, ao Luís e à Beatriz para irmos apanhar alguns animais aos penedos. Depois foi o segundo grupo, a seguir o terceiro e por fim o quarto.
Juntámos os animais todos num tabuleiro com água do mar e todos puderam agarrar o ouriço. Depois libertámos nas rochas todos os seres vivos.
Para lembrança trouxemos conchas.

Quando chegámos à praia estava muito vento. Depois, a professora fez uma sala de aula na areia.
A seguir, a professora Conceição fez muitos grupos para irmos ver as poças de maré. Cada grupo trazia um ser vivo. Depois de lancharmos, ainda tínhamos os nosso guia de trabalho para terminar.
A seguir passou um comboio azul dos turistas e consegui a tempo fazer uma fotografia.
E voltámos para a escola!
Foi muito divertido!

3º ano da Prof, Conceição

Relatório da visita à praia rochosa de Buarcos

2011-06-21T21:36:00.015+01:00

No dia 1 de Junho, a nossa turma foi fazer um estudo «in loco» nas poças de maré da praia de Buarcos.

Foi uma grande oportunidade para observar e explorar a biodiversidade marinha na nossa localidade!

Em grupos de quatro, observámos em ambiente natural, algas de espécies diferentes, anémonas, camarões, burriés, ouriços-do-mar, dois caboz «Gobius paganellus», lapas «Gastrópodes» e mexilhões «mytilus galloprovincialis».

Para além dos organismos vivos, recolhemos carapaças de animais mortos, algas soltas à beira-mar, rochas e sedimentos.

Ficámos surpreendidos por verificar que ainda há seres humanos com falta de civismo, que deixam o lixo por ondepassam.

Foram colocados, pela professora Maria da Luz, dois termómetros; um numa poça de maré, outro no mar, para comparar e constatar as diferentes temperaturas da água (poças-20ºc; mar-18ºc)

As condição atmosféricas registadas neste dia eram as melhores para esta saída de campo: estava sol e vento fraco.

Enquanto esperávamos pelos grupos que se encontravam nas poças, fizemos a orientação geográfica, desenhando a rosa-dos-ventos na areia a partir da localização do ponto cardeal «oeste» estava à nossa frente o “ Oceano”.

Depois das nossas pesquisas, ficamos a saber que a maior parte da costa portuguesa é formada por praias arenosas.

A areia é formada por pequenos sedimentos – quatzo, calcário e feldspato.

Na nossa praia rochosa, encontrámos muitas conchas vazias de bivaldes e caracóis: amêijoa,

beijinho, berbigão, burrié, lapa e mexilhões. Também descobrimos algas que foram arrancadas

pelas ondas (alface-do-mar, laminária).

Agora com todo o material recolhido, iremos observá-los e examiná-los ao microscópio ou lupa binócular.

Finalmente, a turma organizará uma exposição com o material recolhido.

Turma P 4ºano, Prof. Ondina

Conversas numa Poça de Maré

2011-06-21T13:12:00.004+01:00

Para pôr em jogo os conhecimentos adquiridos ao longo do projecto, combinámos fazer um trabalho de pares em que os alunos criassem um diálogo entre dois habitantes das poças de maré. Primeiro cada um escolheu a personagem que iria desenvolver, tendo a estrela do mar recebido as preferências da maioria.
Em seguida, cada aluno recolheu imagens e informações que partilhou com a turma na aula seguinte.
Na fase seguinte os pares de alunos reuniam-se e depois de desenharem os seres vivos escolhidos, construíram com o seu par um diálogo onde se espelhassem alguns dos conhecimentos adquiridos ao longo do ano e na investigação sobre as características sobre o seu personagem.

Depois, construíram pequenas marionetas em plasticina com as quais dramatizaram o diálogo. Em conjunto, construímos um cenário apropriado e realizámos uma pequena história em formato multimédia que cada um vai levar consigo em CD, no final do ano.

3º ano da Prof. Conceição

Condições de vida numa poça de maré: salinidade

2011-06-21T12:51:00.012+01:00

A salinidade
Outra das condições que varia com as marés é a concentração de sal na água do mar. Sobretudo no Verão, com o sol e vento forte, a água das poças evapora-se rapidamente, ficando o mesmo sal em menos água pelo que se torna mais concentrado. Também para abordar estas noções – dissolução, evaporação – resolvemos realizar uma actividade experimental.
Dissolvemos uma mesma quantidade de sal em diferentes porções de água e verificámos as diferenças através do paladar. Comparámos com o que acontecia numa poça á medida que a água se evaporava.
Mas alguém levantou a questão: “então e se o sal também se evapora?”
Por isso realizámos uma experiência de evaporação lenta de água do mar em que os alunos conseguiram observar todo o processo, dentro da sala de aula, ao longo de dois meses. No final da experiência, quando toda a água se evaporou, constataram que o sal dissolvido na água não se evaporou. Com o microscópio, observaram ao os bonitos cristais que se formaram no fundo do recipiente, comparando-os com os do pacote de sal das nossas salinas da Ilha da Morraceira. 3º ano da Prof. Conceição

Condições de vida numa poça de maré: temperatura

2011-06-21T12:32:00.006+01:00

Partindo do conhecimento de que as marés mudam duas vezes por dia, começámos a pensar o que varia, de uma maré para a outra, nas condições de vida destes seres.

A Temperatura
Uma das razões pelas quais gostamos mais da nossa praia na maré vaza é porque a água das poças é mais quentinha do que no mar aberto. Mas nem todos os seres vivos têm a capacidade de se adaptar a mudanças tão bruscas e repentinas. É como se as estações do ano mudassem de seis em seis horas! Assim, a primeira condição de que falámos foi a temperatura.
Falámos do que sabemos sobre temperatura, em que circunstâncias da vida diária falamos de temperatura e quais os instrumentos que servem para a medir. Ninguém sabia em que unidades se mede a temperatura. Nesse dia o TPC foi assistir ao boletim meteorológico da TV e registar o que se dissesse relativamente a este assunto.
Na aula seguinte toda a gente sabia que a temperatura se mede em graus.

Para percebermos melhor do que estávamos a falar, realizámos uma pequena experiência onde abordámos, de uma forma muito simples, os conceitos de sensação térmica e temperatura.

Tínhamos três recipientes iguais e uma ficha de registo.
No recipiente A colocámos água com cubos de gelo;
No recipiente B colocámos água aquecida;
No recipiente C colocámos água à temperatura ambiente.
Primeiro, com um termómetro mediu-se a temperatura da água em cada recipiente e registou-se na ficha de trabalho.
Seguidamente dividiu-se a turma em dois grupos:

I
Um grupo de meninos colocava a mão durante alguns minutos no recipiente A e registava a sua sensação: gelada.
Depois colocava a mesma mão no recipiente C e registava a sensação: morna.

II
Outro grupo de meninos colocava a mão durante alguns minutos no recipiente B e registava a sua sensação: quente.
A seguir colocava a mesma mão no recipiente C e registava a sensação: gelada.

Para o grupo - I a água do recipiente C estava morna e para o grupo - II estava gelada. Gerou-se uma grande discussão sobre quem estava enganado.

Para acabar com a polémica, a professora pediu que cada menino colocasse uma mão no recipiente A, outra no recipiente B e que após alguns minutos colocasse as duas mãos no recipiente C. Foi muito divertido porque cada mão dava uma sensação térmica diferente da água à mesma temperatura.

No final conseguimos perceber a diferença entre temperatura e sensação térmica:

Temperatura mede-se em graus com um termómetro e é uma grandeza física.

Sensação térmica é a percepção que temos da temperatura e é influenciada pela temperatura ambiente e por outros factores como vento e humidade.

3º ano da Prof. Conceição

Um Jardim Animal

2011-06-21T12:24:00.002+01:00

Habitantes das poças de maré
Continuando a seguir as “pistas” do nosso livro, fomos fazer uma lista dos seres que nós já conhecemos das poças formadas nos rochedos pela maré vazia. Começámos pelos amigos da Menina do Mar - o polvo, o caranguejo e o peixe – mas lembrámo-nos de muitos outros: a estrela do ar, o búzio, o burrié, a anémona, o camarão, a tintureira, o ouriço do mar, a lapa, o mexilhão, o percebe e algas de diferentes cores e feitios. A anémona despoletou alguma discussão porque uma parte da turma achava que era uma planta e outra achava que era um animal.
Depois de investigarmos sobre este interessante ser vivo concluímos que se trata de um animal.
Aprendemos algumas coisas sobre as suas características e por fim construímos anémonas com lã, papel de lustro e o interior de rolos de papel higiénico. O resultado foi um lindo “jardim” animal.
3º ano da Prof. Conceição

O que provoca as marés?

2011-06-21T12:14:00.005+01:00

Do trabalho anterior, surgiu outra pergunta:
Mas porque é que há marés? O que as provoca?

Esta questão deu origem a pesquisas em diferentes fontes de informação: em enciclopédias (em papel e CD-ROM), na Internet, livros temáticos, manuais escolares, ...

Na aula seguinte cada aluno partilhou com a turma as suas informações. Falámos de muitas coisas interessantes que ainda não conhecemos muito bem, como por exemplo o movimento dos planetas, as fases da lua, forças de atracção, etc.
Deu “pano para mangas” como se costuma dizer!
Depois de debater os assuntos e de algumas exemplificações com o globo terrestre e nós mesmos a fazer de corpos celestes no espaço, redigimos esta síntese dos textos recolhidos:

“O que provoca as marés é a força de atracção gerada pelo movimento da Terra, e da Lua.”

Gostámos muito deste trabalho porque ficámos curiosos e com vontade de conhecer mais sobre o assunto.

3º ano da Prof. Conceição

As marés

2011-06-21T11:58:00.005+01:00

Por causa da história da Menina do Mar falámos da maré vazia. Mas afinal o que São as marés? Depois de pensar um pouco, registámos as nossas opiniões:
“São ondas que sobem e descem”
“São um monte de água salgada com animais marinhos, há cheias e vazias”
“São dois tipos de mar: a maré cheia e a vazia”

Então resolvemos levar a pergunta para as nossas famílias, pois muitos dos nossos familiares e amigos passaram grande parte da sua vida no mar e conhecem-no bem.
Na aula seguinte, com a colaboração de todos, chegámos à seguinte conclusão:
“As marés são o movimento do mar. Quando a água avança para terra é maré alta. Quando recua é maré vaza."

Isto acontece duas vezes por dia para cada maré. Assim, o mar leva seis horas a avançar até ao máximo da maré cheia e leva outras seis horas a recuar ao máximo da maré vazia”.

3º ano da Prof. Conceição

Homem que fazes tu à Terra?

2011-01-05T12:35:00.005Z

Os meninos e meninas do 4º ano realizaram trabalhos de investigação e reflexão sobre a utilização dos recursos naturais pelo homem, com especial preocupação pelo ciclo da água.
Nesse âmbito, e durante as férias do Natal, o Diogo construiu uma apresentação que gostaríamos de partilhar com todos.
Aqui fica o resultado do seu trabalho, bem como a ligação para a música que escolheu para o enquadrar :

Esperamos que gostem e aproveitamos para desejar um Feliz 2011, com mais respeito pelo nosso planeta

Apresentação da Turma P, 4º ano

2010-11-10T13:08:00.006Z

Olá a todos!

Esta é a nossa escola, a EB1 de Serrado.

Fica localizada em Buarcos.

Somos a turma P do 4ºano e o projecto que iremos desenvolver “A menina do Mar, Ecossistemas Marinhos” dará grande relevância ao domínio da leitura e da escrita, pela sua importância na formação pessoal e social de todos nós, possibilitando-nos o prazer de falar, ler e escrever a Língua Materna.

Iremos também aprofundar os conhecimentos sobre a vida no mar e o ecossistema da praia rochosa do Cabo Mondego. Cada um de nós desempenhará um papel activo na construção do saber.
As leituras, as visitas de campo e as recolhas fazem parte da aprendizagem, divertimento, passatempo, criatividade na escrita, aquisição de valores e enriquecimento do “SABER FAZENDO”.
Este tema será desenvolvido em articulação com a Língua Portuguesa, PNL e os Projectos de Escola “Palavra a Palavra se Tece uma História” e “(In)formar para Crescer”, o Programa Nacional e as Competências definidas para o 4º ano de escolaridade.
Agora…só falta pôr as “mãos na massa”.

4ºano Turma P (professora Ondina Paiva)

Apresentação da Turma N, 3º ano

2010-11-10T13:01:00.003Z

Nós somos vinte alunos do 3º ano. As meninas são sete e os rapazes são treze.
A nossa professora chama-se Conceição e está connosco desde o nosso 1º ano.

Nós gostamos de participar em projectos novos e gostamos da Natureza.

Andamos numa escola muito bonita que é a Escola do Serrado. Tem sete salas de aula e é frequentada por cerca de cento e cinquenta alunos.
Fica situada na vila de Buarcos, a cem metros da praia.
A nossa praia é uma baía que na sua ponta norte tem rochedos à vista durante a maré vazia.

3º ano da Prof. Conceição

Participantes 2010 - 2011

2010-11-10T12:43:00.004Z

Olá amigos!

Depois de todas as emoções vividas no ano anterior, cá estamos de novo a participar neste projecto sobre a nossa querida praia rochosa.

Este ano, a EB1 do Serrado "embarca" com duas turmas: o 3º ano da Prof. Conceição e o 4º ano da Prof. Ondina.
Seguem-se as respectivas apresentações.

Desejamos a todos

Boas Ondas!

O prémio

2010-06-01T23:32:00.006+01:00

Hoje, Dia Mundial da Criança, recebemos o prémio que nos foi atribuído pela Ciência Viva no dia 22 de Maio, Dia Internacional da Biodiversidade.

Como não nos foi possível ir ao Pavilhão do Conhecimento nesse dia, enviámos pela Internet uma gravação com nosso testemunho que foi apresentada durante a cerimónia de entrega de prémios:

Hoje chegou pelo correio o nosso diploma, cinco livros de ciência para a nossa biblioteca, um DVD sobre a vida nos oceanos e uma caneta especial para cada um de nós.

Nós ficámos muito felizes e a nossa professora Andreia, que também nos apoiou neste projecto, estava toda orgulhosa do nosso trabalho.

Muito obrigada aos cientistas que nos ajudaram e ao Exploratório de Coimbra que orientou a nossa visita à praia rochosa.

Parabéns a todos os colegas que participaram connosco neste projecto!

Visita à praia rochosa

2010-05-26T18:58:00.009+01:00

No dia 26 de Maio, a nossa turma foi à praia rochosa de Buarcos durante a maré vazia, ver os seres vivos que habitam as poças de maré.
Chegados à praia, foi-nos entregue um guião para preenchermos no decorrer da visita. Depois, em grupos, fomos as rochas observar e fotografar as poças.
Pareciam pequenos aquários, de água muito límpida, onde vimos: anémonas, vários tipos de algas, burriés, ouriços do mar, lapas, lesmas do mar, peixes, caranguejos e mexilhões.
Após esta actividade, recolhemos restos de animais e algas, para posteriormente os observarmos, classificarmos e organizarmos um pequeno museu dentro da nossa sala de aula.
Trabalhámos muito, mas valeu a pena.
Com esta visita aprendemos a olhar com mais atenção o maravilhoso mundo natural que nos rodeia, a dar-lhe valor e a importância de o proteger para que nunca desapareça.

Aqui ficam as imagens da nossa manhã na praia de Buarcos e do trabalho, à tarde na sala de aula:

Afinal ainda há tesouros na Praia de Buarcos!

Visita de Estudo à Estação do Litoral da Aguda

2010-05-24T15:37:00.004+01:00

No dia 20 de Março, a nossa turma fez uma visita de estudo à Estação do litoral da Aguda (ELA).

Ao chegarmos, presentearam-nos com um Conto do Mar, onde aprendemos a não poluir o mar e a reciclar. Nos quinze aquários que observámos atentamente, identificámos seres vivos que nos eram familiares, como por exemplo: estrela-do-mar, polvo, santola, azevia, robalo, mexilhão, faneca, dourada, camarão, lavagante, ouriço-do-mar, raia e linguado.

Continuámos a visita no Museu das Pescas, o qual contém mais de dois mil objectos de pesca artesanal do mundo, como: anzol, agulha, lança, arpão, odre, covo, espelho, fisga, gancho, nassa, entre muitos outros.

Alguns destes objectos já não eram novidade para nós, visto que quase todos temos algum familiar ligado à pesca.

Com esta visita realizámos uma viagem ao fundo do mar sem nos molharmos e aprofundámos os nossos conhecimentos sobre alguns assuntos que temos vindo a estudar.

Gostámos muito!

Autocolantes do Projecto

2010-05-24T15:01:00.007+01:00

Para divulgar o projecto junto das nossas famílias e, simultaneamente, angariar fundos para a nossa viagem à Estação do litoral da Aguda, resolvemos criar um autocolante.

Primeiro a professora pediu que desenhássemos as nossas personagens preferidas da Menina do Mar, ou então os episódios da história que achássemos mais interessantes.

Depois pintámos os nossos desenhos de cores vivas e contornámos a caneta de feltro para resultar melhor ao digitalizar.

Seguidamente deveríamos fazer a votação dos mais bonitos para imprimir. Aí é que começaram as dificuldades porque os desenhos ficaram todos muito bonitos.

Então resolvemos imprimir todos e fazer uma colecção.

Em vez de fazer autocolantes, plastificámos com uma máquina e colocámos um pequeno íman. Ficou um bonito magnete para enfeitar o frigorífico ou outra superfície de metal.

Foi um êxito! Todos queriam mais do que um porque eles ficavam mais bonitos em conjunto por serem diferentes uns dos outros.

Assim divulgámos o nosso projecto, criando belas obras de arte.

Ah! E a nossa viagem vai ficar muito mais barata!

Diversidade de peixes

2010-05-07T15:04:00.009+01:00

Observação das estruturas externas dos peixes

No dia 10 de Março, tal como tínhamos combinado, fomos observar os peixes que a mãe da Juliana nos ofereceu.A turma dividiu-se em 5 grupos e a cada grupo foi entregue um peixe diferente e uma ficha de registo das observações.

Os peixes eram: azevia, faneca, sardinha, carapau e pescada. A ficha foi adaptada a partir dos materiais do projecto que estão no site da Ciência Viva.

Cada grupo observou cuidadosamente o seu peixe, a olho nu, com a lupa e com o microscópio (20x e 60x), tentando responder à ficha que serviu de guia de trabalho.

No final, cada um comunicou à turma os seus resultados.

Foi muito interessante porque, apesar de conhecermos estes peixes todos muito bem – já os comemos e vimos na banca do mercado muitas vezes – nunca tínhamos reparado nas suas características e diferenças.

Também não tínhamos reparados como são bonitas as suas escamas e cores.

Quando os voltámos a desenhar tinham muitas parecenças com o real. Já não eram como os do trabalho da aula anterior.

Gostámos muito desta actividade!

Os amigos da Menina do Mar

2010-05-07T14:06:00.008+01:00

Depois de reflectirmos sobre o real e o imaginário na história da Menina do Mar, a professora pediu para falarmos do que conhecíamos acerca dos três amigos: o peixe, o polvo e o caranguejo.

Então, fomos desenhá-los à nossa maneira, sem copiar pelos colegas nem por imagens desses animais.Os desenhos ficaram muito bonitos: havia peixes, polvos e caranguejos muito diferentes uns dos outros.

Separámos os retratos dos três animais e começámos por observar as representações dos peixes.

Perante os trabalhos afixados no quadro, conversámos sobre as suas características físicas e discutimos a sua parecença com a realidade.
Nem todos eram da mesma opinião, por isso combinámos trazer para a aula peixes de diferentes espécies para os observar com todo o cuidado.

É isso que vamos fazer na próxima aula de projecto.

O real e o imaginário

2010-03-02T21:20:00.007Z

Continuando a ler mais um capítulo da nossa história, chegamos ao momento em que o Menino apresenta à Menina do Mar as “coisas” da Terra.

Gostámos muito desta parte porque nunca tínhamos pensado que as que o Menino escolheu podiam ser tão especiais:

A rosa perfumada, o fogo e o vinho.

Por causa da rosa, falámos da saudade que é “ a tristeza que fica em nós quando as coisas de que gostamos se vão embora”. Conversámos sobre os nossos sentimentos e as emoções que temos passado este ano lectivo.

Quanto ao fogo, apreciámos a sua beleza e importância para todos nós. Mas também reflectimos sobre os perigos de acender um fósforo na realidade porque "o fogo é alegre mas queima".

A propósito do vinho, debatemos se era ou não próprio para as crianças. O menino, embora o tenha dado a provar à Menina do Mar, disse: “mas o seu sabor não o sei contar”.

Para que não restassem dúvidas sobre o que deve acontecer na realidade, visitámos o blogue dos nossos colegas do 4º N. Eles fizeram vinho na sala de aula e convidaram a Dr.ª Susana Montenegro, nutricionista do Centro de Saúde, para lhes falar sobre o consumo de bebidas alcoólicas.

Aprendemos muitas coisas interessantes nesta aula como por exemplo que o vinho é importante para a cultura e a economia de um pais, mas que só os adultos saudáveis o podem beber e sempre com moderação.

Retratos

2010-02-22T16:09:00.010Z

Depois de construirmos os cenários onde decorre a história da Menina do Mar, escutámos mais um capítulo do conto.

De olhos fechados, deixámos que as palavras fossem criando imagens na nossa imaginação.

No final deste trecho tínhamos conhecido a personagem principal.

Ao contrario dos cenários, ecossistema da praia rochosa que existe na realidade, a Menina do Mar pertence ao mundo da fantasia, por isso seria impossível encontrar imagens reais dela.
Então, a professora pediu que a desenhássemos tal como a tínhamos imaginado.
Ficaram assim os nossos retratos da Menina do Mar

Luto

2010-01-04T15:34:00.005Z

Hoje perdemos a professora Manuela.
A tristeza invadiu os nossos corações e não há palavras que traduzam aquilo que sentimos neste momento.
O que aprendemos com ela vai acompanhar-nos o resto da vida.
Obrigada professora!
Até sempre querida amiga.

Cenário da "Menina do Mar"

2009-11-13T15:54:00.009Z

Depois da leitura do 1º capítulo, pesquisámos imagens reais do ambiente descrito na "Menina do Mar".

Encontrámos:

- Dunas;

- Ondas;

- Espuma;

- Maré cheia;

- Maré vazia;

- Poças de maré.

Com as imagens encontradas, construimos um cartaz e uma biblioteca de imagens virtuais para o reconto da história.

Os "Marés Vivas"

Apresentação

2009-10-30T12:49:00.009Z

Nós somos Marés Vivas.

A nossa turma é constituída por 20 alunos: 7 meninas e 13 rapazes. Temos entre 8 e 10 anos de idade. Somos a turma O da EB1 do Serrado.
Somos curiosos, gostamos de ciência e por isso estamos aqui a aprender mais sobre o mar.
A nossa professora chama-se Manuela Vaz. Ela é muito amiga de todos nós. Toda a gente gostaria de ter uma professora assim.

A nossa escola, de paredes amarelas e telhados vermelhos, é grande e bonita, ficando situada ao pé da praia de Buarcos.
Tem sete salas de aula com turma, refeitório, cozinha, duas salas polivalentes e uma sala Teacch. No exterior há campos de jogos, árvores e bancos de pedra.

A nossa vila, Buarcos, é linda! Tem uma praia fabulosa – quando não há vento. Fica situada junto ao Cabo Mondego, no sopé da Serra da Boa Viagem, encostada à cidade de Figueira da Foz, onde desagua o Rio Mondego.

E o mar aqui tão perto!

2009-10-22T20:53:00.006+01:00

Em duas passadas, estamos no grande e maravilhoso laboratório que é a nossa praia rochosa.

Com todos estes tesouros por perto não podiamos ficar indiferentes a este projecto Ciência Viva.

Por isso vamos ler, aprender e mergulhar com a Menina do Mar!

Voltamos já com a nossa apresentação.